幼儿园的问题有哪些？
1、教学内容单一。现行的许多幼儿教材，内容大多数过于单调，形式过于拘束，缺乏趣味性，有些教材简直就是一堆文字的堆砌，加之很多幼师生理和心理不够成熟，不能准确理解教材的内涵，更不能合理地进行利用。致使一些幼儿对学习毫无兴趣，甚至反感。
2、幼儿教育目的虚设。进行幼儿教育是培养新生一代，而非培养成人。但实践中的许多幼儿园以及幼教工作者往往没有将孩子的德、智、体、美等方面全面和谐发展作为教育的最高价值追求，而是以应试教育为目的，盲目增设一些成人化的教学内容，设置一些成人化、模式化、甚至畸形的评价标准，强制幼儿一味地从事所谓的智力活动，以分数作为评判幼儿能力的唯一标准。在这种观念和做法下培养下来的幼儿，不仅不能成为构建新社会的有用人才，反而是一些四体不勤、五谷不分的文弱之人。这样的教育目的与现实社会的要求无疑存在很大的差距。
3、理论与实践相分隔。从理论上说幼儿教育应是一种实践教育，即指教师将幼儿应掌握的知识和技能，有目的地安排在实际生活中去接触、去看、去听、去动手操作，进而达到巩固知识，培养能力和指导生活的目的。但事实上，幼儿教育特别是幼教理论与实践中却存在着严重的分离。不少幼儿教师的理论素养和实践能力都有待进一步提高。幼儿园对师资的培训方面，重理论轻实践，重毕业知识的传授轻实际工作能力的培养。多数幼儿教师不善于把理论与认识上升到理论高度，不善于把成功的经验上升到理论指导今后更大量的实践，更不懂得如何根据不同年龄的幼儿身心发展特点进行教学。