什么是音乐教案幼儿园？
我们总是在说音乐有益于孩子身心发展，那么音乐到底给孩子的发展带来了什么呢，音乐又该怎么去教呢，下面就为大家一一解答。
什么是音乐教案幼儿园
新的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：“儿童面对的是完整的客观现实，他们所感受的客观现实是多向度的，所以他们获得的知识，也应该是多向度的。”“艺术是人类认知世界的方式之一，在儿童的感知、经验和认知发展过程中发挥着重要的作用。艺术是人类情感的再现，更是一种独特的生活方式，对孩子来说，艺术的体验和表达，不仅是一种有意识、有目的的教育活动，更是一种美好的情感享受。幼儿艺术活动中最重要的活动形式是绘画和歌唱。我园美术教育的内容，是通过绘画培养幼儿的绘画能力、想象能力和创造能力。音乐教育的基本内容包括唱歌、听音乐和玩音乐玩具。
音乐教案幼儿园
一、指导思想
音乐是幼儿最喜欢的学科之一，也是幼儿园教育的重要组成部分。幼儿园音乐活动是幼儿艺术活动中不可缺少的组成部分，对幼儿成长具有多方而重要的意义。《幼儿园教育指导纲要》要求幼儿园“艺术是人类认知世界的一种方式”，要让幼儿“感受音乐，表达快乐的生活情感”，“大胆展现自己的艺术才能”。根据上述要求，我园音乐教学的内容是：歌唱、听律动、玩音乐游戏、音乐综合活动和欣赏。根据幼儿艺术素养的构成及幼儿园音乐教育特点，从情感、认知、技能三个方面确立学前儿童音乐教育目标。幼儿园音乐教育目的在于使幼儿享受到优美的音乐所带来的的快乐，让幼儿懂得音乐和绘画等艺术是可以表达人们美好的情感，并学习用音乐的方式表达自己的情感。
二、幼儿的年龄特点
根据《幼儿园工作规程》规定，幼儿园教育应适合幼儿年龄的特征。小班的幼儿年龄一般在3-4岁，生活刚刚具备自理的能力，对周围的事物和环境充满了浓厚的兴趣，但是他们做事的愿望很小，缺乏坚持性和克服困难的精神，但是对音乐和美术等语言简单形象的内容易接受。中班幼儿的年龄一般在4-5岁，生活自理的能力有了进一步的发展，在思维方面有了想象和假设的能力，在情感上有了一些内部动机，除了对简单形象的语言的理解和表达外，已经理解抽象的语言，能正确运认知动作来表达自己的音乐感受。大班幼儿的年龄一般在5-6岁，在情感上显得更为主动积极，对周围的事物观察更加细致，想象创造的能力有了进一步的发展，语言表达能力进一步提高，理解能力和思维能力也有所提高，在熟悉的生活实践中能够找到音乐表现的主题，从多种角度理解音乐，在音乐表现上有了主动的表现愿望。
三、具体实施措施
1、以歌唱为主的音乐活动
教歌曲应该根据幼儿的兴趣选唱或在教学活动中自然地灌输。幼儿园歌曲的难度应适合幼儿程度，宜选用结构简明，节奏鲜明，歌调欢快，易于上口的歌曲，有条件的话应配以伴奏曲。教唱新歌时，最好能在歌曲前面加上谜语、故事、或简介等，以激发幼儿学习的积极性。新学一首歌或一首诗，应该安排在小班幼儿自觉自愿的基础上进行，不要强迫他们去学，否则会引起幼儿的反感。在教幼儿学唱歌时，要尽可能创造各种条件让幼儿多聆听优秀歌曲。听音乐时，要让幼儿用耳朵听，用脑子记，在心里萌发唱起来的愿望，不要刻意练习某些技能，如音准、音量、节奏和换气等。
2、以音乐游戏为主的音乐活动
游戏是幼儿最喜欢的活动形式，将游戏贯穿在整个音乐教学过程中，使幼儿在玩音乐中享受快乐，在玩音乐中发展智慧。音乐游戏在幼儿园音乐教育中占重要地位，音乐游戏的目的在于使幼儿在愉快的歌曲或旋律中表现自己的感情、意志和思想。根据幼儿的年龄特点选择游戏，小班幼儿可选择言语简单情绪愉快的乐曲，让他们在玩玩之中感受到音乐所带来的乐趣。中班幼儿可选旋律风趣、节奏活泼的乐曲让他们做不同的游戏。在选择音乐游戏时还要考虑幼儿的能力，难度要适当，才能引起幼儿的兴趣和积极性。在音乐游戏过程中要关注每个幼儿的参与动作，要保护每一个幼儿的游戏愿望，让他们能大胆地、积极地进行游戏。要充分尊重幼儿的游戏自由，鼓励幼儿根据音乐的表现内容，创造性地、大胆表现自己的游戏动作。
3、以聆听为主的音乐活动
欣赏是人类一种特殊的精神活动。让幼儿感受和理解音乐的美，是需要精心经营的。音乐欣赏活动应从幼儿的欣赏习惯和能力出发，选择听赏的对象和方式，让幼儿学会用耳去聆听音乐，用心去感受音乐的美和内涵。欣赏对象尽可能多样化，包括中国民歌、外国名曲、幼儿歌曲、科幻音乐、节奏音乐等。听赏的方式多种多样，可单人听、集体听、播放磁带听、放音乐欣赏等等。要根据不同对象选择不同的听赏方式，幼儿人数太少时可单人听，幼儿人数多时可分组、分区听，播放时教师要鼓励幼儿有情感地听，尽量掌握音乐形象的鲜明节奏生动和音乐情绪的强弱、快慢等。理解音乐要靠大脑去思索，要充分考虑幼儿的思维水平，讲解曲式结构、旋律进行、调性调式、情节内容、表现的情绪和方法等，让幼儿能听懂音乐、理解音乐，如音乐与生活和美术等学科相联系，让幼儿从多方而理解音乐。
4、其他活动
幼儿园可以开展形式多样的音乐活动，如：歌表演、歌唱比赛、音乐游戏比赛、听辨音乐游戏、音乐欣赏活动等，让爱音乐、唱好歌、会玩游戏成为幼儿的自觉行为，获得音乐教育高层次的目标。