如何培养小学生的动手能力？
动手动手，手是实践性的器官，平时是头脑的指挥者，动一动小指，就能完成很多的大事，如吃饭、玩游戏、交朋友……所以小孩天生喜欢动手。那如何培养幼儿的生活自理能力，像自己穿衣、系腰带、刷牙等，使幼儿能够自己的事情自己干呢？
一、准备——兴趣先行
老师家长的任务就是通过各种途径，通过各种有趣的活动，来激发幼儿做事情的热情和自觉性，让他们对自己的事情有主动性，而不是被动地接受。这个过程中，幼儿可能会拒绝做一些事情，或者做的质量不是很高，即使这样，家长们也不要灰心，不要埋怨，更不能强迫，逼迫幼儿做不愿意做的事。家长一定要耐心引导，直至幼儿做好一件事，要给予及时的鼓励和表扬。幼儿在这个过程中会学到很多，得到很多。
二、实施——循序渐进
幼儿的思维和行为具有被动性、无意性、缺乏主动性和自觉性。我们既要尊重幼儿的个性差异，又要对不同个性的幼儿提出相应的、具体的行为要求，避免幼儿的学习负担过重。同时，必须重视对幼儿进行细致的个别辅导，这对幼儿动手能力的全面发展更具有特殊意义。幼儿的独立作业能力，是逐渐培养起来的。我们可为幼儿安排一些形式多样，并富有创造性的学具作业。如我们可设计一些既动手又动脑的谜语或儿歌，让幼儿在反复思考，动手操作的过程中，养成爱动脑筋的好习惯。同时，还必须通过各种活动，对幼儿进行行为习惯的道德教诲，只有这样，才能够使幼儿体会到获得知识，掌握技能的乐趣，培养幼儿的主动性、自觉性以及一丝不苟、锲而不舍的精神。
三、延伸——延伸到生活
幼儿的操作能力必须与他们的生活联系起来。活动课程的设计应从幼儿的身边选取教材，让幼儿在熟悉的生活过程中去体验，去感悟。让幼儿的生活经验和情感体验不断充实大脑，使他们的抽象思维能力及动手能力不断地提高。在我们的现实生活中，只要家长、老师用心去做，孩子的动手能力其实很易养成。