孩子不上学了怎么办？
近日接到一位家长的电话，他家的孩子上了一小段时间的小学就再也没有去过学校。原因是——不爱学习。家长又带孩子去医院检查身体，发现身体健康，完全没有疾病。那为什么会不爱上学呢？
孩子不上学的原因有很多，一般可以分为内在原因和外界原因两种。内在原因一般指孩子对学习缺乏兴趣，或者学习自信心受挫、学习过程太难、枯燥，或在学习中遇到无法自行解决的困难等等。外在原因一般指的是在入学前后产生了种种心理障碍，例如，对陌生的学习环境不太适应；突然换了一个学习环境，还没有适应；与新老师、新同学还不熟悉；因为成绩不理想受到同学的嘲笑；家长之间的家庭教育矛盾，等等。对于后者，只要家长、老师耐心帮助学生、学生自己逐渐调适，在适当的时候请心理专业人士给他们一些建议，孩子的心理问题一般会很快痊愈。但对于前者，却往往令家长和老师束手无策。
其实，我从事教育工作近三十年，发现大多数孩子不喜欢上学的真正原因在于——没有体会到学习可以给他们带来的乐趣。诚然，在大多数情况下，刚开始学习的时候都是枯燥的。例如，对一个刚刚开始学习算术的孩子来说，刚开始他只是学会数数而已，最开始计算都只是学习一些最基本的东西，没有现在的一些学习机器人为孩子们提供那么多的乐趣，为什么现在的孩子们不喜欢上学呢？
根据马斯洛的需求层次理论，除了最低的生存需求和学习需求外，人还有爱和归属、自尊和自我实现的需求。但现实生活中，老师不可能满足每个孩子的自尊和自我实现的需求。所以孩子需要寻找满足自己需求的其他途径。现在是网络时代，各种媒介随手可得，大量不符合积极向上标准的“文化产品”充斥其中，很多孩子会在潜意识中形成“学习无用”的观念，甚至把“虚伪”、“做作”当成“个性”。很多孩子的兴趣爱好已经被五花八门的电子产品取代，对很多事物的兴趣渐渐湮灭。家长不能与孩子进行有效的沟通，孩子体会不到学习的乐趣，便认为学习是一件辛苦而又没人理解的事。而一旦某科学习成绩差，则更容易厌恶这门学科，并且影响到其他科的学习成绩，从一个极端走向另一个极端。这些孩子是找不到学习乐趣的——因为没有找到自己真正感兴趣的事物。
在我国的应试教育体制下，即使孩子们找到了自己感兴趣的事物，也不宜在学业上过多投入时间。因为，以游戏为主的兴趣一旦耽误学业，便有可能荒废一生。孩子们没有学会把兴趣与学习区分开来，把不恰当的兴趣转变为求学动力，反而会把学习成绩搞砸。所以，孩子们往往觉得自己找到了爱好，但却在学业上上栽跟头。
当今，网络学习、在线课堂越来越流行。如果孩子们厌倦了在学校‘打卡’，为何不愿意在网上学习一些功课呢？网络教育是一种趋势，但必须建立在学生自愿的基础上。
教育的最高境界是”无形“。既然孩子在网络上很容易沉迷，那么这个“度”如何把握？我觉得最好遵循几个原则：一是一定要由孩子本人提出学习的要求；二是可以让孩子以游戏的方式回答问题，得到回报，以激发学习兴趣；三是最好设置一些“关口”，通过关卡可以设置一些“奖励”，但决不允许使用金钱作为奖励；四是不定时地发问，以便让孩子在不知不觉中完成一定量的学习任务；五是家长随时监督执行情况，并在周末或节假日检查学习效果。
关于如何帮助孩子找到学习乐趣，不断提高学习兴趣，可以从以下几个方面入手：一是在学习之前，先让孩子知道学习的意义，知道学习了某个事物以后，他们能够做什么——这应该是他们所感兴趣的事情；二是上课时多提问孩子，多发现孩子的优点：“这节课哪些地方你没有听懂，为什么？”、“昨天做的练习有几处错题，你能自己纠正过来吗？”、“这些天你来发现，你有哪些方面进步了？”三是家长与孩子共同学习，共同进步。很多家长在工作中遇到了困难，会跟孩子一起钻研，一起找到解决的办法，并教给孩子怎样去学习，怎样去分析解决学习中的一些困难，不仅提高了孩子的兴趣，还让孩子在遇到困难时，时常想到父母的教导，自己能找到解决的办法。
其实，帮助孩子们找到学习兴趣，发现学习的乐趣，还有很多很多的方法。但方法永远都在那里，只看我们肯不肯去发现，肯不肯去实践。